ادبیات نظری تحقیق اضطراب امتحان (فصل دوم پایان نامه)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اضطراب ‏امتحان
‏اضطراب‏ ‏حالتی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏تقریبا‏" ‏در‏ ‏همه‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏درطول‏ ‏زندگیشان به درجات مختلف بروز می کند ، به طوری که هر کس در زندگی خود حداقل یک بار این احساس را تجربه کرده است .( فایل وهاید -File &Hyde
‏ ،2012 ) وجوداندکی اضطراب درانسان هم طبیعی و هم لازم است ولی اگر از حد بگذرد برای او مشکل ساز خواهد بود ، به طوری که با داشتن اطلاعات و مهارت قادر نخواهد بود امتیاز لازم را کسب کند .( ریچاردسون و همکاران - Richardson etal
‏ ، 2011 )
‏کودکان و نوجوانان در جریان رشد انواع مختلفی از اضطراب به ویژه اضطراب آموزشگاهی ‏را تجربه می‌کنند یکی از انواع این اضطراب‏ ‏ها، اضطراب امتحان است. اضطراب امتحان به عنوان یک پدیده متداول ‏ ‏و مهم آموزشی، رابطه تنگاتنگی با عملکرد و پیشرفت تحصیلی کودکان و نوجوانان دارد. ‏( تریفونی و شاهینی - Trifoni &Shahini
‏، 2011 ) ‏اضطراب امتحان به عنوان یک پدیده‏ ی شایع‏ و مهم آموزشی، رابطه‏ ی نزدیکی با اضطراب عمومی دارد .‏ اضطراب امتحان‏ نیز معمولا" با نزدیک شدن امتحانات در فرد نمایان می شود ، با این حال دارای ویژگی های خاصی است که آن را از ‏اضطراب ‏عمومی جدا می سازد. ( چاپل و همکاران - Chapell etal
‏ ، 2005 ) ‏اضطراب امتحان ‏را حالتی از ‏اضطراب ‏عمومی می دانند که شامل پاسخ های پدیدار شناختی ، فیزیولوژی و رفتاری مرتبط با ترس از شکست است و فرد آن را در موقعیت های ارزیابی تجربه می کند .
‏پژوهشگران ،‏ اضطراب امتحان‏ را به عنوان صفتی نسبتا" پایدارو مرتبط با موقعیت های تهدید آمیز تعریف می کنند .
‏( لارسون - Larson
‏و همکاران ، 2010 ) ‏اضطراب امتحان‏ به جنبه های شناختی ‏ نظیر افکارمزاحم ،‏ ‏ح‏واس‎‏پرتی، احساس پریشانی از ارزیابی دانش‎‏آموزان در هنگام امتحان‏ اشاره دارد . ( کاسادی - Cassady
‏ ،2004 ) و خود را به صورت پاسخ های شناختی ناسازگارانه ( نظیر افکار مغشوش و افکار نامرتبط با آزمون ) به عوامل استرس زای تحصیلی نشان می دهد. در نتیجه انتظار می رود که رابطه معکوس معنا داری بین نمرات اضطرابی و نمرات امتحان وجود داشته باشد . ( یرکیز ، دادسن،1908 به نقل از دادستان ،1376 )
‏گاهی اوقات ، در امتحانات سرنوشت ساز و پایانی ، شاگردان دچار استرس شدید می شوند و ضربان قلبشان تند می زند ، دست هایشان می لرزد و عرق می کند و احساس می کنند که ذهنشان خالی شده است و هر چه خوانده اند فراموش کرده اند . در آن هنگام به اهمیت امتحان و عدم موفقیت خود می اندیشند و همین افکار ، اضطراب را بیشتر می کند و عملکردشان را تحت تأثیر قرار می دهد . اگر میزان اضطراب بالا و پاسخ سؤالات مشکل باشد ، در یادآوری پاسخ اختلال ایجاد می شود و به ندرت پاسخ درست به خاطر آورده می شود . این امر امروزه تحت عنوان ‏اضطراب امتحان‏ تلقی می شود که پدیده ای شایع محسوب می شود و دانش پژوهان را در برابر چالش آموزشی مهمی قرارداده است .
‏با توجه به پژوهش های انجام شده تغییر در فشار خون ، میزان ضربان فلب ، ضعف و سرگیجه ، به هم خوردن ساعات خواب و آرامش ، تغییر در میل به غذا ، تعریق و ترشح هورمون آدرنالین و نورآدرنالین در ایام امتحانات بویژه در کودکان دارای اضطراب امتحان افزایش می یابد . ( ابوالقاسمی و نجاریان ،1378 )