پاورپوینت روش های آموزش در تربیت بدنی (pptx) 10 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 10 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
روش های آموزش در تربیت بدنی
مقدمه
مقدمه
با عرض سلام
بحث امروز در مورد 2 روش تدریسی است که در اسلاید های بعدی به ان 2 خواهیم پرداخت لذا باید بدانیم که برخی واژه ها و روش های تدریسی بسیار مهم که در قبل با آن ها اشنا شدیم با مطالب امروز ما در ارتباط هستند که ما برای یاد آوری به صورت خیلی خلاصه و ساده شده و قابل درک بر آن چشم اندازی خواهیم داشت .
اما بحث امروز به احتمال قریب به یقین ،حاوی مطالبی است که می تواند در زندگی شما به کار بیاد.
2
start
عناوین
چشم اندازی بر فصل 2
روش اکتشافی
روش بحث در کلاس (مباحثه)
ویژگی ها
محاسن و محدودیت ها
مراحل اجرا
3
4
مرور
انواع روش تدریس
سنتی
مدرن
روش سقراطی
روش حفظ و پس دادن(حفظ و تکرار)
روش توضیحی
روش سخن رانی
روش های قیاسی و استقرایی
روش نمایشی ( مشاهده )
روش اکتشافی
روش مباحثه (بحث در کلاس)
روش حل مساله
روش پروژه یا واحد کار
روش آزمایشی (تجربی)
روش گردش علمی
روش آموزش انفرادی
روش اموزش به وسیله ی بازی
روش اکتشافی
5
مزایای این روش : باعث رشد توانایی های ذهنی دانش آموز و افزایش انگیزه آن ها و پرورش قوای خلاقانه ودوام و قوام در یادگیری آنان می شود.
شباهت زیادی به روش سقراطی دارد اما تفاوت آن با روش سقراطی این است که معلم بدون سوال کردن سعی دارد دانش آموز را به سمت پاسخ هدایت کند تا او خود به کشف پاسخ نایل آید.
شیوه های هدایت شاگرد از دید امان الله صفوی :
معلم می تواند اصول و راه حل مساله را برای شاگردش توضیح دهد اما جواب را نگوید.
معلم می تواند فقط اصولی را که برای کشف ان به کار می رود را توضیح دهد اما راه حل و جواب مساله را در اختیار او قرار ندهد.
معلم می تواند اصول را ارائه ندهد اما راه حل را بگوید.
معلم می تواند اصول و راه حل را به شاگرد نگوید،که آن را یادگیری راهنمایی نشده می نامیم.
فاصله بین محدوده هایی از 1 و 4 را اکتشاف راهنمایی شده می نامیم.
البته گروهی از متخصصان معتقد اند: که روشی غیر عملی و وقت گیر است به همین دلیل بیشتر معلمان به روش دیگری روی می آورند.
روش بحث در کلاس
6
منظور از تدریس به روش بحث در کلاس این است که معلم موضوع تدریس را به عنوان یک مسئله یا سوال در کلاس بیان می کنند سپس دانش آموزان نظرات و دیدگاه های خود را در این رابطه بیان و از آن دفاع می کنند.رهبری درس نیز برعهده ی معلم است .
استفاده از روش مباحثه از سخن گفتن یک جانبه معلم کاسته و مشارکت بیشتر دانش آموزان را در کلاس در پی دارد. که در نتیجه :قدرت تفکر ، تعقل ، تحلیل ، استدلال دردانش آموز تقویت می شود.معلمان گاهی وارد بحث می شوند و قسمت از بحث را به صورت طرح سوالات ، جمع بندی، مدیریت بحث و نتیجه گیری بر عهده می گیرند .
ویژگی های بحث گروهی مطلوب
روی هم می توانید از اثر بخشی عملکرد گروه مطمئن شوید.
7
دلیل گرد همایی را برای دانش آموزان شرح دهد
به دانش آموزان در مورد کار هایی که باید بکنند توضیح دهد.
روش های کار را به دانش آموزان بیان کند.
در باره مواردی که نیاز خواهند داشت شرح دهند.
پس از پایان بحث چهار نکته زیر را باید مد نظر داشت :
خلاصه کردن نکته های مهمی که افراد گروه ارائه کرده اند .
تقویت مهارت هایی از یافته های بحث گروهی که بیشترین ارتباط را با هدف دارند
اگاه کردن دانش اموزان برای استفاده از نتایج بحث در عمل
ارائه بازخورد گروهی به همه اعضا و پیشگیری از مخاطب قرار گرفتن یک فرد خاص
مراحل اجرای روش تدریس بحث گروهی
8
انتخاب موضوع : باید مرتبط با مفاهیم مورد تدریس باشد.باید بطور ذاتی ماهیت مورد بحث قرار گرفتن از .زوایای گوناگون را داشته باشد. قطعا موضوعات از قبل اثبات شده یا اصول و قوانین پزیرفته شده جایگاه بحث ندارند. مثال : قانون عمل و عکس العمل نیوتن
وجود زمینه مشترک:در واقع موضوع بحث باید مساله ی مشترک همه یا اکثریت قریب به اتفاق شاگردان باشد.
معلم آگاه می تواند با تجربه ی خود روش های مختلف رغبت و انگیزه ی دانش آموزان را در بحث فراهم آورد.
هدف بحث ::دانش اموز باید بدان که در مورد چه چیزی و برای چه بحث می کندتوجه به این از ورود به مبادی بی ربطی و اتلاف وقت جلو گیری می کند
آرایش کلاس:معلم باید سعی کند که شاگردان به طور صمیمانه ای در کنار هم قرار گیرند.و احساس آرامش و راحتی داشته باشند ، بتوانند چهره ی همدیگر را ببینند و صدای هم را بشنوند .مانند شکل دایره ای
هدایت و کنترل جریان بحث :معلم در این مرحل ه نقش مهم تری ایفا می کند به افراد اجازه ی صحبت می دهد. مطالب مهم را یاد داشت می کند و اجازه ی جدل و مناقشه را نمی دهد و جریان بحث را تا نهایت حاصل شدن هدف هدایت می کند.
9
محاسن و محدودیت های روش بحث در کلاس
محاسن آن به عنوان یک روش مدرن بسیار و محدودیت های آن اندک می باشد.
محاسن
به دانش آموز اجازه صحبت کردن و ابراز وجود می دهد و سبب خود باوری و اعتماد به نفس او می شود.
تعامل و همکاری گروهی و دوستی بین دانش آموزان تقویت می شود.
افراد با طرز تفکر و عقاید یکدیگر آشنا می شوند و از تجربیات یکدیگر استفاده می کنند.
روحیه نقد پذیری در دانش آموزان تقویت می شود
روش قدرت مدیرت و رهبری را در افراد تقویت می کند.
معایب
روش بحث گروهی برای گروه های پر جمعیت مناسب نیست اداره کردن کلاس با نفرات زیاد ( بیش از 20 نفر ) احتمالا باعث بی نظمی خواهد شد. مگر این که معلم آن ها را به دسته های کوچک تر تقسیم کند .
این روش برای دوره ی ابتدایی مناسب نیست زیرا دانش آموزان این مقطع برای اجرای چنین روشی از نظر ذهنی و رفتاری و اطلاعات درسی چندان آمادگی کامل را ندارند.
