پاورپوینت سنجش نگرش جوانان نسبت به خواندن رمان‌هاي جدي و بررسی عوامل موثر دیگر (pptx) 34 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 34 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
به نام خدا
عنوان:
سنجش نگرش جوانان نسبت به خواندن رمان‌هاي جدي
و بررسي عوامل موثر ديگر
طرح مسئله
خواندن به عنوان يک عملكرد متأثر از عوامل متعددي است كه يكي از اين عوامل نگرش‌هاي افراد در مورد آن رفتار است.
برخي صاحب‌نظران مطالعه نگرش را براي درک رفتار اجتماعي حياتي مي‌دانند.
نگرش‌ها تعيين‌کننده رفتار هستند و با تغيير دادن نگرش‌هاي افراد مي‌توان رفتار آن‌ها را تغيير داد.
تعريف نگرش:
تمايلي ارزشيابانه به سمت برخي موضوعات که بر پايه شناخت‌ها، عکس‌العمل‌هاي احساسي، نيات رفتاري و رفتارهاي گذشته بنا شده است و مي‌تواند بر شناخت‌ها، پاسخ‌هاي عاطفي، رفتارها و نيات بعدي تأثير گذارد.
نگرش يک سازه نظري است که به علت غير‌قابل دسترس بودن از طريق مشاهده مستقيم بايد از پاسخ‌هاي قابل سنجش استنباط شود كه عبارتند از:
عنصر شناختي: اعتقادات و باورهاي شخصي درباره‌ي يک شيء يا انديشه
عنصر عاطفي: احساسات يا عواطف در رابطه با موضوع نگرش
عنصر رفتاري: تمايلات رفتاري بارز راجع به موضوع نگرش
از آن جايي كه رفتار خواندن وسيع است در اين پژوهش تنها به سنجش نگرش نسبت به خواندن رمان جدي اكتفاء شده است.
رمان جدي: اين نوع رمان تعريف مشخصي ندارد اما برخي ويژگي‌هاي آن عبارتند از:
سير حوادث در رمان جدي كند و منطقي است.
با خواندن اين نوع رمان براي خواننده طرح سوال مي‌شود.
در اين نوع رمان‌ها نويسنده به شخصيت‌هاي داستان توجه مي‌كند و به اصطلاح در داستان تيپ سازي نمي‌كند.
شخصيت‌هاي رمان جدي تك بعدي نيستند و مجموعه‌اي از صفات خوب و بد را دارا هستند.
خواننده مي‌تواند بدون نقض وضعيت موجود، جهاني يكسره متفاوت را تجربه كند كه اكثر اين تجربه مفيد و كاربردي است.
دلايل انتخاب گروه سني جوان به عنوان جامعه آماري
جمعيت جوان ايران در سال 1385 به 35 درصد کل جمعيت کشور رسيده است.
ميزان مطالعه رمان و داستان در رده سني 12 تا 25 سال، حدود 60 درصد از کل مطالعه رمان و داستان است.
اهداف
هدف اصلي: سنجش نگرش جوانان نسبت به خواندن رمان‌هاي جدي و شناسايي عوامل موثر بر آن
برآورد ميزان تأثير متغيرهاي نگرش، هنجار ذهني و كنترل رفتاري ادراك شده در شکل‌گيري رفتار خواندن
شناسايي تأثير عوامل مستقيم و غير مستقيم بر ميزان خواندن رمان جدي
مشخص ساختن تأثير متغيرهاي جمعيت شناختي بر ميزان خواندن رمان جدي
پيشينه پژوهش
14 تحقيق داخلي مشابه با موضوع مورد بررسي
اكثر طرح‌هاي انجام گرفته در ايران در حد توصيفي است و در طرح‌هاي تبييني نيز عواملي به جز نگرش مورد بررسي قرار گرفته است.
در تحقيقات مذكور پژوهشگران، خواندن را به عنوان رفتاري كه تحت كنترل فرد است مد نظر قرار نداده‌اند و نقش كنشگر در اين زمينه ناديده گرفته شده است.
دو تحقيق خارجي در ارتباط با موضوع
نگرش نسبت‌به خواندن و تأثير آن بر خواندن در اوقات فراغت
استاكمنز، سال 1999، هلند
انتشار نتايج تحقيق در مجله Poetics
استفاده از نظريه سرمايه فرهنگي بورديو و نظريه عمل عقلاني فيش‌باين و آيزن
يافته‌ها: اگر تاثير متغيرهاي جمعيت شناختي و اوقات فراغت بر خواندن كنترل شود، نگرش به خواندن به‌طور مستقيم بر رفتار خواندن اثر دارد.
رفتار خواندن بيشتر از بعد عاطفي نگرش تاثير پذيرفته است.
عاملي که اغلب در پژوهش تفاوت‌هاي رفتار خواندن مهم است، درآمد است ولي اين مطالعات نشان داد که درآمد تأثير قابل توجهي بر زمان صرف شده براي خواندن ندارد.
ارتباط بين نگرش نسبت به خواندن آثار ادبي مربوط به دوره نوجواني و رفتار خوانش ادبي
اسكاتن و گلاپر، سال 2002، هلند
انتشار نتايج تحقيق در مجله Poetics
استفاده از نظريه رفتار طرح ريزي شده آيزن در سنجش نگرش
يافته‌ها:
هرچه مهارت دانش‌آموزان در خواندن بيشتر باشد، نگرش مثبت‌تري نسبت به خواندن آثار ادبي دارند.
دانش‌آموزان در مقاطع بالاتر تحصيل، کمتر آثار ادبي مي‌خوانند.
