پاورپوینت اریک اریکسون نظریه هویت (pptx) 14 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 14 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
اریک اریکسون : نظریه هویت
زندگی اریکسون (1994-1902
نظریه رشد شخصیت
مراحل روانی-اجتماعی رشد شخصیت
اعتماد در برابر بی اعتمادی
استقلال در برابر شرم و تردید
ابتکار عمل در برابر احساس گناه
سخت کوشی در برابر حقارت
بحران هویت
صمیمیت در برابر گوشه گیری
زایندگی در برابر رکود
انسجام خود در برابر ناامیدی
در پایان
تأملاتی درباره نظریه اریکسون
نظریه رشد شخصیت
اریکسون نظریه فروید را گسترش داد
* فروید بر کودکی تاکید میکرد و اعتقاد داشت که رشد شخصیت انسان تا سن پنج سالگی می باشد درحالی که اریکسون معنقد بود شخصیت در طول عمر به رشد خود ادامه میدهد
* اریکسون هشت مرحله را برای نظریه رشد شخصیتی خود بیان کرد
از نظر اریکسون من یا همان ایگو بخشی مستقل است و وابسته به نهاد نیست و در نظریه خود بر این امر تاکید نموده است
* همچنین اریکسون روی تاثیر نیروهای فرهنگی و تاریخی بر شخصیت تاکید داشته است
او معتقد بود که ما به طور کامل تحت کنترل عوامل زیستی فطری در کودکی قرار نداریم
* از دیگر تفاوت هایش با فروید اینکه اریکسون بر همبسته های روانی – اجتماعی تاکید کرد، در حالی که فروید بر عوامل زیستی تاکید داشت
* اریکسون رشد شخصیت را هم ناشی از عوامل ژنتیکی میدانست و هم عوامل محیطی
تعارضات و نگرش های مثبت و منفی
رشد انسان یک رشته تعارض های شخصی را در بر دارد
ما به این بحران با یکی از این دو روش پاسخ می دهیم : روش ناسازگارانه (منفی) و روش سازگارانه (مثبت)
فقط در صورتی که هر تعارض را حل کرده باشیم شخصیت می تواند به توالی رشد عادی خود ادامه دهد. اگر تعارض در هر مرحله ای حل نشده باقی بماند، کمتر احتمال دارد که بتوانیم با مشکلات بعدی سازگار شویم
مراحل رشد روانی_اجتماعی
* اعتماد در برابر بی اعتمادی : تولد تا یک سالگی
* استقلال در برابر شرم و تردید : یک تا سه سالگی
* ابتکار عمل در برابر احساس گناه : سه تا پنج سالگی
* سخت کوشی در برابر حقارت : شش تا یازده سالگی
* بحران هویت : دوازده تا بیست سالگی
* صمیمیت در برابر گوشه گیری : بیست تا چهل سالگی
* زایندگی در برابر رکود : چهل تا شصت و پنج سالگی
* انسجام خود در برابر نا امیدی : شصت و پنج سالگی به بعد
اعتماد در برابر بی اعتمادی تولد تا یک سالگی
نخستین مرحله نظریه رشد روانی-اجتماعی
اریکسون بین تولد تا یک‌سالگی پدید می‌آید
و بنیادی‌ترین مرحله در زندگی است. به دلیل آن‌که نوزاد به‌طور کامل وابسته است، رشد اعتماد در او به چگونگی و قابلیت اطمینان کسی که از او پرستاری می‌کند بستگی دارد. اگر اعتماد به گونه موفقیت‌آمیزی در کودک رشد یابد، او احساس امنیت خواهد کرد. اگر پرستار ناسازگار، پس زننده یا از نظر عاطفی غیرقابل‌دسترس باشد، به رشد حس بی‌اعتمادی در کودک کمک می‌کند. شکست در رشد اعتماد، به ترس و باور اینکه جهان ناسازگار و غیرقابل‌پیش‌بینی است می‌انجامد. اریکسون بر این باور بود، زیربنای شخصیت سالم را احساس اعتماد می‌سازد. اگر کودک حس اعتماد درونی و ژرفی داشته باشد، جهان را امن و باثبات و مردم را شایسته اطمینان می‌بیند. این حس به چگونگی پیوند مادر و کودک و شیوه نگهداری او از کودک بستگی دارد
استقلال در برابر شرم و تردید یک تا سه سالگی
کودک در این دوره مستقل از پدرومادر مهارت‌های حرکتی را می‌آموزد.
اریکسون همانند فروید باور داشت که آموزش آداب دستشویی رفتن، بخش حیاتی و ناگزیر این فرایند است. اما استدلال اریکسون کاملاً با فروید متفاوت بود. اریکسون باور داشت که یادگیری مهار کارکرد بدن به پیدایش حس کنترل و استقلال می‌انجامد.
رویدادهای ارزشمند دیگر در این مرحله
شامل به دست آوردن مهار بیشتر در
برگزیدن خوراک، اسباب‌بازی و پوشاک است.
کودکانی که این مرحله را با موفقیت پشت سر
بگذارند، احساس امنیت و پشت‌گرمی می‌کنند
در غیر این صورت، حس بی‌کفایتی و
شک به خود در آن‌ها به‌جا می‌ماند
ابتکار عمل در برابر احساس گناه سه تا پنج سالگی
اریکسون این دوره را سن بازی می‌نامد
و بر این باور است کودک در این دوره
شدیداً اجتماعی شده است. در خلال سال‌های پیش از مدرسه، کودکان قدرت‌نمایی و اعمال کنترل بر دنیای خود از راه برخی بازی‌ها و دیگر تعاملات اجتماعی را آغاز می‌کنند. کودکانی که این مرحله را با موفقیت بگذرانند، حس توانایی شخصی و قابلیت رهبری دیگران را پیدا می‌کنند و آن‌هایی که در به دست آوردن این مهارت‌ها ناکام می‌مانند، حس گناه، شک به خود و کمبود ابتکار در آن‌ها باقی می‌ماند
هدف در این مرحله نیرومندی من است و عبارت است از روبرو شدن و پیگیری آگاهانه برنامه‌ها، مقاصد و خواسته‌های باارزش، بدون احساس گناه.
این نیرومندی در پی داشتن مجالی برای آغاز و پیگیری کارها پدید می‌آید و در اراده شخصی، جاه طلبی و هدفمندی نمایان می‌گردد.
سخت کوشی در برابر حقارت شش تا یازده سالگی
این مرحله، سال‌های نخستین مدرسه را در برمی‌گیرد. کودکان از راه تعاملات اجتماعی رشد حس غرور نسبت به دستاوردها و توانائی‌های خود آغاز می‌کنند. کودکانی که به‌دست پدرومادر یا آموزگاران تشویق و راهنمایی می‌شوند، حس شایستگی، صلاحیت و باور به توانایی‌های خود در آن‌ها پدید می‌آید. آن‌هایی که از سوی پدرومادر، آموزگاران یا همسالان خود به‌اندازه بایسته‌ای مورد تشویق قرار نمی‌گیرند به توانایی خود برای کامیابی و پیروزی، شک خواهند کرد
