پاورپوینت روش تدريس (pptx) 12 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 12 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
مقدمه
روش تدريس از جمله مؤلّفه هاي اصلي برنامه ي درسي و از مراحل مهم طرّاحي آموزشي محسوب ميشود. تدريس خوب، به معناي كمك به خود يادگيري دانش آموزان است، به بيان ديگر روشهاي تدريس، ابزارهاي مفيدي براي ايجاد يادگيري با معنا هستند.
هر اندازه معلّمان با روشهاي متفاوتي آشنا باشند، ابزارهاي متعددي را در اختيار خواهند داشت كه بتوانند توسط اين ابزارها محتوا و مواد دلخواه را در اختيار دانش آموزان قرار دهند.
دریافت مفهوم
تنیسون و همکارانش (1986) تحقیقات مهمی درباره یادگیری مفاهیم انجام دادند. این محققان دو نوع آموزش را با با هم مقایسه کردند.
در یک نوع آموزش به دانش آموزان ابتدا تعریف مفهوم و سپس نمونه ها و مثال ها ارائه می شود.
در نوع دیگر آموزش ابتدا نمونه ها و مثال ها عرضه می شودو سپس دانش آموزان خودشان ویژگی های مفهوم و تعاریف را بدست می آورند. نتایج این تحقیق نشان داده است که روش دوم یعنی وقتی بررسی نمونه ها مقدم بر بحث درباره ویژگی ها و تعاریف مربوط به مفهوم مطرح می شود مطالب برای مدت طولانی تری در ذهن دانش آموزان باقی می ماند.الگوی دریافت مفهوم بر این اساس و به منظور کمک به دانش آموزان در یادگیری موثرتر مفاهیم و براساس مطالعات برونر پیرامون شیوه ی تفکر طراحی گردیدهاست.
در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموزان قرار نمی گیرد. ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارا هستند و برخی دیگر فاقد آن ویژگی ها هستند ( نمونه های مثبت و منفی) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان با مقایسه این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند.
الگو دریافت مفهوم
تعریف مفهوم
مفهوم طبقه ای از محرک ها که ویژگی های مشترک دارند.
یادگیری مفهوم
به معنی قرار دادن اشیا یا مقولات در یک طبقه است
دریافت مفهوم
دریافت مفهوم، جستجو برای یافتن، فهرست کردن ویژگی ها یا خصیصه هایی که می توان از ان ها برای مشخص کردن نمونه های مربوط یا نمونه های نامربوط به یک طبقه اطلاعاتی استفاده کرد . (برونر )1967
در این روش ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگیهای مفهوم مورد نظر را
داراست ( نمونه مثبت) ونمونه هایی که ویژگیهای مفهوم مورد نظر را دارا نمی باشد
( نمونه منفی ) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان بامقایسه این
نمونه ها به مفاهیم دست می یابند
مراحل الگوی دریافت مفهوم
مرحله اول: عرضه نمونه ها
مرحله دوم: دست یابی به مفهوم
مرحله سوم: بررسی فرایند تفکر
گام اول
فعالیت معلم
تعدادی نمونه ی مثبت و منفی برای مفهومی که می خواهد آموزش دهد تهیه می کند. این نمونه ها می توانند به صورت نوشتاری (یک کلمه، یک عبارت، یک جمله ، یا ....) باشند و یا به صورت تصویری طراحی شوند .نمونه ها را در اخیتار دانش آموزان قرار می دهد تا ان ها را با یک دیگر مقایسه کنند .
فعالیت دانش آموزان
نمونه های مثبت و منفی را با یکدیگر مقایسه می کنند .به عامل یا عوامل مشترکی که بین مثال های مثبت وجود دارد توجه می کنند فرضیه سازی می کنند .
مراحل الگوی
گام دوم
فعالیت معلم
نمونه های مثبت و منفی جدیدی در اختیار دانش اموزان قرار می دهد تا بلی یا خیر بودن ان ها را مشخص کنند . فرضیه های درست دانش اموزان را تایید می کند و در صورت لزوم مفهوم را نام گذاری و تعاریف را بیان می کند .
فعالیت دانش اموزان
*بلی یا خیر بودن نمونه های جدید را مشخص می کنند .
*فرضیه ها و تعاریف خود را ارائه می دهند .
* نمونه های جدیدی بیان می کنند .
گام سوم
فعالیت معلم
از دانش اموزان می خواهد جریان تفکر خود را برای دست یابی به مفهوم بیان کنند .
*بحث گروهی دانش آموزان را هدایت می کند .
*درباره ی چگونگی شکل گیری فرضیه ها در ذهنشان بحث می کنند .
*راهی را که برای دست یابی به مفهوم طی کرده اند بیان می نمایند .
مثال تدریس
گام اول
معلم: مفهومی در ذهن دارم. حدس بزنید چیست. به فهرستی از کلماتی که در دو ستون مثبت و منفی می نویسم، توجه کنید. هر کدام از موارد این فهرست، نشانه ای از مفهوم مورد نظر است. اگر کلمه را در ستون مثبت بنویسم، مثالی از مفهومی است که در ذهن دارم. اما اگر کلمه را در ستون منفی بنویسم، مثالی از مفهوم مورد نظر من نیست. خوب دقت کنید و آن مفهوم را حدس بزنید و در ذهن خود نگه دارید. در این مرحله معلم آن قدر کار ارائه ی مثال مثبت و منفی را ادامه می دهد تا فراگیرندگان به مفهوم مورد نظر راهنمایی شوند (حداکثر حدود بیست جفت کلمه). در مراحل متفاوت این گام، معلم از فراگیر می پرسد که چند نفر مفهوم مورد نظر را حدس زده اند. چنان چه تعداد قابل ملاحظه باشد، گام بعدی را شروع می کند.
گام دوم
مرحله ی اول، معلم: می خواهیم درستی حدسیات شما را آزمایش کنیم. مثال هایی عنوان می شوند. شما بر اساس فرضیات خود بیان کنید هر یک را در کدام ستون مثبت و منفی باید قرار دهم.
مرحله ی دوم، معلم: به نظر می رسد مفهوم را پیدا کرده اید. اکنون شما هم مثال بزنید و بگویید هر مثال را در کدام ستون مثبت و منفی باید قرار داد.
گام سوم
معلم: حدس ها و نظرات خود را در مورد مفهومی که یافته اید، بیان کنید. از کدام مثال به مفهوم پی بردید؟
و در اخر معلم توضیح میدهد که همان طور که فامیل شما و اعضای خانوادی شما یکسان است برخی کلمات هم هستند که باهم هم خانواده هستند
