صفحه محصول - پاورپوینت تدريس چيست و تدريس كارآمد كدام است؟

پاورپوینت تدريس چيست و تدريس كارآمد كدام است؟ (pptx) 27 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 27 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

تدريس چيست و تدريس كارآمد كدام است؟ 1389/08/24 هدف های آموزش عالی کمک به یادگیرنده برای کسب و توسعه دانش قادر ساختن یادگیرنده به فهم دانش و درونی سازی آن از طریق عملکرد و فعالیت درسی، تشویق یادگیرنده به درگیرشدن در تفکر انتقادی ، توسعه تعهد مادام العمر نسبت به تحول خود وخود انتقادی اطمینان از اینکه یادگیرنده در فعالیت یادگیری درگیر شده است و دارای انگیزش کافی است. رویکرد به فرایند یادگیری و یاد دهی در آموزش عالی رویکرد مدرس به فرایند یادگیری و یاد دهی تحت تاثیر نگرش یاددهنده قرار دارد. منظور از تدریس یا یاددادن Teaching ممكن است يك يا چند مورد از حالت هاي زير باشد: 1-انتقال اطلاعات 2-انتقال دانش ساختارمند 3-تعامل میان یاددهنده و یادگیرنده 4-تسهیل بخشی از درک و فهم یادگیرنده 5-ایجاد تغییر مفهومی و تحول ذهنی در یادگیرنده. عوامل موثر بر تدريس ویژگی های رشته تحصیلی: اهمیت دادن،علاقه داشتن،عملی یا نظری نگرش به تدریس: مدرس کدام یک از برداشتها را نسبت به تدریس دارد عوامل موقعیتی:آيين نامه ها، منابع، شرایط کار، سطح دوره آموزشي ادراک از محیط آموزشی: منظور توجه به مباحث انگیزشی است، خود مدرس و انگیزه آموزشی، دانشجو و نیازهایش، محتوای تکلیف ویژگی ها، نقش ها و وظایف مدرس باور عضوهيات علمي نسبت به خود به عنوان یک مدرس خودشناسی وخود ارزیابی تلاش برای تاثیر گذاری بر محیط: مقابله با شرایط نا مطلوب، تصمیم گیری، باور به توانایی خود خلاق و مولد ویژگی ها، نقش ها و وظایف مدرس مدرس کارآمد به یادگیرنده اعتماد دارد و انتظارهای خود را به او منتقل می کند کارآمدی جمعی اعتقاد دارد تلاش های جمعی اعتقاد دارد و بر این باور است که به موفقیت یادگیرنده کمک می کند به همکارانش به عنوان مشاوران و منبع حمایت نگاه می کند توجه به ويژگي ها و نيازهاي دانشجویان توجه به تاریخچه فردی:از کدام خرده فرهنگ،جنس،میزان علاقه به رشته توجه به نیازهای اساسی: نیاز به شایستگی:احساس اثرگزاری برمحیط،توانایی دستیابی به پیآمدهای ارزشمند(کارآمدی و هدفمندی) نیاز به خودمختاری: انتخاب کردن، تنظیم کردن، ارائه دادن،(خودتنظیمی درونی) نیاز به ارتباط: پیوند با محیط اجتماعی، پذیرفته شدن از طرف دیگران فضای یاد گیری و یاددهی فضای یاد گیری و یاددهی (کلاس) می تواند دانشجو را به سمت خود تنظیمی هدایت کند تلاش مستمر برای هدایت افکار ،احساسات و اعمال دانشجویان به سوی دستیابی به اهداف فردی، دانشجو مي داند كه چگونه از راهبردها استفاده کند؟ کی و کجا بهتر یاد می گیرد؟ آیا آن چه را یاد گرفته است، می تواند در عملکرد تحصیلی نشان دهد؟ نگرش دانشجویان به يادگيري يكي از دلايل تفاوت دانشجويان درعملکرد تحصیلی، انتخاب راهبردهاي مطالعه و نگرش به يادگيري است: 1-افزايش دانش، 2- بخاطر سپردن 3-كشف حقیقت